三、对学习方法的研究

    传统的教育理论只重视知识的传授，只注重研究教师的教，忽视研究学生的学，只讲知识的储存，不讲获取知识的方法。新民主主义教育是崭新的教育，陕甘宁边区的高等学校和中等学校都是为抗战建国培养人才的干部学校，为了满足革命战争时期对干部的迫切需要，在最短的时间里培养出能够独立工作的干部，便成为这些学校最重要的任务。这些干部学校的学生大部分具有实践经验，文化水平参差不齐，如果只重视采用传统教育方法，显然是达不到教育目的的。在教育的实践中，他们摸索到了一个很好的学习方法，这就是集体的、自动的、互相帮助的学习方法。各高等、中等学校提倡的学习讨论会是集体的、自动的、互相帮助的学习方法中最有力的形式，它在整个学习生活中占有极其重要的地位。各学校十分注意加强对学习讨论会的领导。如抗大制定了学习讨论会组织与领导的原则是：(一)会前要有充分的准备。(二)有计划地组织发言(平素不喜欢发言或政治水平低者可先发言，临时指名发言，指定负责搜集某种材料的学员作主要发言)。(三)掌握中心与领导原则上的争论。(四)扼要地作结论。学习讨论会之前，宿舍里呈现着紧张的气氛，学员认真读书，按照拟定的大纲，集体分工组织材料，准备发言提纲，有的互相讨论疑难，有的帮助解答问题。学习讨论会开始，首先由学习小组长宣传讨论题目，同时规定每题的讨论时间，每题的结论人，并指定记录。接着开始发言，一个继续一个，几乎没有间断。每小组10人左右，发言竟达百分之百。内容一般均能抓住中心，有激烈的争辩，会场秩序井然。抗大总结学习讨论会有以下几个优点：第一、可以集结全组同学研究问题的心得，克服时间短、个人研究的片面性，从而达到全面广泛认识问题的目的。第二、能彻底地深刻地了解问题。这是在短期内，解决学员文化和认识水平参差不齐的矛盾，使学习平衡发展的有效办法。第三、能增强记忆。第四、能练习说话，对一个将要去鼓动战士的战斗情绪、宣传民众的抗日情绪的军政干部来说，口才的锻炼也是很重要的。抗大教育长许光达在《“抗大”在国防教育上的贡献》一文中指出：抗大“真正的建立了集体的、自动的、相互帮助的学习制度。由于集体的学习，使内容更加丰富，又能深刻的了解。由于自动的学习，就能发挥最高度的积极性和创造性。由于相互帮助的学习，就能比较齐整的发展，使后进的不致相差太远。这样的学习制度，在从前的教育是不能真正建立的，因为只有在打破了个人主义、锦标主义、自私自利的观点之后，才是可能的。”集体的、自动的，互相帮助的学习方法是教育中的一个创造，这是重视人的发展，重视智力开发和能力培养的重要尝试。