第二节 改良秦腔的科班与学校教育
　　传统秦腔江湖旧班大都是以师带徒的形式培养演员的，因无文化知识，师生全靠口传心授传师授艺，在一定程度上影响了秦腔艺术的提高和发展。民国时期的秦腔改良剧社，则摈弃旧习，采用了文化课与戏曲专业课相兼并授的方式进行教育，为培养秦腔艺术的一代新人开辟了一条新的途径。据陕西易俗社的《章程》和《编年纪事》记载，该社系秦腔有史以来的第一所融表演兼学校性质的科班教育团体。当时陕西省教育厅颁有“陕西易俗社之伶记”，确定该社为省教育系统的一所戏曲学校。该社的艺术教育即从“改良戏曲，辅助社会教育”之目的出发，在重视表演业务的同时，还十分重视文化课的学习。认为该社既以社会教育为自任，“则凡民国常识，道德要义自不能不授诸学徒”。据该社社章所载，该社对学员的授课分为两种：一为文化课，在前；一为戏曲专业课，在后。文化课又设高等班(高小)和国民班(初小)两种。前者设修养、国文、习字、算术、历史、地理等课，每周授课七小时。后者设修养、国文、习字、算术等课，每周授课五小时，由教务主任“专理其事”，并聘请专业文化教师授课。戏曲专业课，由教练负责授课，“一姿态，二做工，三道白，四声调”，长期坚持，从未间断。为了进一步提高演出人员的文化修养，从第九期学员毕业时起，还增设了文史进修班，聘请学识渊博的专家教授，讲习古典文学、音韵律学等课目。该社采用此种教育方法，既培养了演员的演出技能，又丰富了文化艺术知识，增强了对脚色的理解能力和艺术表现能力。该社培养演员的体制形式，为甲、乙、丙三班递进制，甲班为已经毕业，有较长时间的舞台实践和有较高的艺术表演水平，并获得了一定影响的演员。乙班为当年毕业，并能单独演出的演员。丙班为新招和正在培养的学员，长期以来，该社领导人坚持优胜劣汰，择优递进的办法选拔培养人才。甲班劣者被淘汰后，由乙班选择优者进入甲班递补，又由丙班选择优者补入乙班，再招收新人才进入丙班学习，这种方法，是秦腔改良剧社对我国戏曲发展的一大贡献。在民国的37年中，陕西易俗社共招学员13期，毕业学员600余人，新出名角100余名，该社能够长期保持有实力雄厚的演出阵容，并能形成几次艺术高峰的原因，是与他们采用这种新的教育形式分不开的。这种改良新学，对于后世的戏曲教育的发展曾产生过积极的影响。
　　陕西易俗社为西北改良秦腔培养学员最多的学社。其它诸社科班教育，虽不比易俗社培养人才多，但都程度不等的培养了三至五期学员，西北五省区总计培养学员2000人以上，为改良秦腔的发展打下了良好的基础。其中举办科班在三期以上，培养人才超过200人者，有西安榛苓社、关中三意社、西京正俗社、三原新声社、蒲城培风社、高陵化民社、宁夏觉民社、平凉平乐社等大型剧社。其余大批中小型剧社，也均设有科班教育，但班次和人数一般尚少，班数均为一至二期，出科的艺员也多在数十人至百余人左右。据《关西日报》在民国十二年三月二十七日所刊的《论普通剧界》云：“剧界在昔日本无学问可言，……今日进入文明，编者演者皆有学问，……当可扫除一切之弊尽。”
　　除以上剧社开办有戏曲教育性质的科班外，民国二十九年(1940)十月，陕西省教育厅还在西安批准成立了一所改良秦腔的戏曲学校，名为陕西省立戏剧专修班。为秦腔有史以来的第一所官办艺术学校，专门从事秦腔的艺术教育，聘请戏剧教育家，艺术家封至模任校长(时称队长)。
　　据《西安晚报》民国三十年十月十二日所刊该专修班学生首次会演的有关记载考证：该校注重于秦腔剧目与表演方面的改良，为发展西北各地的秦腔艺术的改良事业，培养造就一批具有秦腔艺术专业知识的专门人才，以便排演改良剧目，奔赴各地巡回演出，起到了示范改良的表率作用。学生毕业后的去向，均以秦腔专职干部身份分配至西北各地，借以推动秦腔戏的改良。
　　该校系民国二十九年十月经省教育厅遵奉教育部训令批准成立。创办之初，开办秦腔专修班一班，招收学员百余人，加以训练。所设学科有，普通学科，包括国语，算术，常识等，按册教授；艺术学科，本着初学者不宜排练新戏、时装戏、大本戏之原则，惟选排传统秦腔的改编剧目，以便加强基本功的训练。该校的领导者曾向师生明文宣布，该校的努力方向与目标共有六条：
　　(一)以批评与改进的精神，接受故有之戏剧遗产；
　　(二)以严肃与诚恳的态度，研究现代的戏剧艺术；
　　(三)认准秦腔的精华，尽量发扬；
　　(四)寻出秦腔的糟粕，切实革新；
　　(五)一切不言时代的剧本，都须赋予新的意义；
　　(六)一切流于鄙俗的演出，都要改进并融入新的内容。
　　该社的选剧标准与教育方法要则如下：
　　(一)选剧之标准：①意识纯正；②编制精妙：⑧技巧丰富。
　　(二)导演方法：①抄录剧本；②教授剧词；③学习唱；④排练身段；⑤合排；⑥响排(即合乐排练)；⑦彩排。
　　(三)修正要点(即改良要点)：①纠正史实；②修改句词；③改良腔调；④增删表故。
　　由此可见，该校是以促进改良秦腔的发展为己任的。他们在教育中所施之改良内容，可节录学生在二次公演中的有关记载，予以说明。
　　就各戏的本身说，或是剧词，或是穿插、场面，或是腔调、表演、身段，或是服装、锣鼓，差不多处都有改动，曾费过一翻心血，经过许多斟酌，看似平常，其实并不轻松。一般人或不大看出，深入研究者自然甚为清楚。……虽然也许有许多拥护旧戏的人，还说我们是叛徒，但宁愿他们如此说法，戏仍不能不改。因为本班是省政府办的，一面为着加强教育意义，实验戏剧学理，一面还要树立楷模，作一般之表章，不敢率而操觚。不仅此也，教育厅还将陕西秦腔主要之戏，一齐加以审查，予以改良或禁演。……戏剧是国家教育之利器，不能任其自生自灭，腐化到底，是要整顿，改良和扩展，……这是应走的大道。(封至模《为本队学生二次合演献词》)
　　足见该校的戏曲改良，确是从剧本内容到表演艺术，均力求全面改良的。
　　该校所聘的教练，主要有秦中名宿李怀坤、赵桂国、杨正福、安鸿印、封至模等。为学生教学试排演出的改良剧目有：净脚唱做工戏《搜杯》(赵永德主演)，须生、青衣唱做工戏《牧羊圈》(成德信主演)，小生唱做工戏《拷寇》(傅云荘主演)，小旦唱做工戏《春秋配》(成怀学主演)，小旦、小生唱做工戏《珍珠行》(王景慕主演)，须生唱做工戏《哭祖庙》(王辅平主演)，(《西安晚报》民国三十年十一月八日广告)
　　该校建立三年之后，改建为陕西省戏剧学校，先后共为改良秦腔培养新生演员200余人，其中部分曾成为西北各剧社之主要艺术骨干，该校以其新型戏曲教育，促进了改良秦腔的发展。
　　出处：中国秦腔史/杨志烈，何桑著. 西安: 陕西旅游出版社, 2003