小结

    边区的教育行政机构和管理，经过土地革命、抗日战争、解放战争等不同的历史时期，逐步健全和完善，在边区教育事业的发展中起到了非常重要的作用。
    1941年以后，全边区实行精兵简政，先后进行过三次整编。1941年底开始的第一次整编，精简原有各级政府人员的24%，取得初步成绩。1942年春开始的第二次整编，缩减了区一级机关、人员，逐步实行了合署办公制度。1943年初开始的第三次整编，使边区各厅、处、院的内部机构裁并了1／4，专署及各县府内部机构减少约一半，节省了大量财政开支。这时，边区政府举办的教育事业，除了兼管了一些高等学校外，主要领导中等教育、小学教育和社会教育。具体领导工作由教育厅及各分区、县的教育科来承担。边区教育厅经过几次整编后只有十几人，各分区、县的教育科只有几个人，而区乡一级的只有一个人，担负着十分庞杂繁重的工作，这是很不容易的。
    边区的教育事业，是在经费拮据、管理经验不足的情况下发展的。但是，在党中央和边区政府的正确领导下，经过不断摸索和改革，从实际出发，依靠群众的积极性和创造性，依靠多方面社会力量的共同努力，较好地解决了教育经费筹措、管理等方面的问题，保证了教育事业发展的需要，也积累了许多有益的经验。