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巡回教师工作的检讨

甘肃省社会科学院历史研究所编

　　巡回教育是社会教育的一种形式。在抗战形势紧张的局面下，一切力量都为着抗战。宣传动员团结民众最有力的工具——教育——毫无疑问的也应该为着抗战。但从绥德来的巡回教师说，他们是以“民生教育”为主要宗旨，“国难教育”、“国防教育”只是次要的任务，这当然是忽视了“抗战高于一切”的原则，因此在他们的实际工作中，没有收到国防教育的效果。
　　他们从事调查矿山、水利、交通、地理、荒山、人口多寡贫富、经济状况、社会情形，化了一半以上的时间甚至全部时间都放在调查上面。如延安县巡回教师在延安三个月完全做了调查工作。且在报告中说：“三个月的调查工作对于原定的八个月调查计划还没有完成二分之一”但在巡回教师的书面上口头上的报告中，都是空洞的毫无可资参考的统计。对于他们原定最重要的矿山、贫富、地理、交通……的调查，在报告中更是一字不提。这，如果不是他们所调查的不愿公开，就是他们不能胜任这些工作。
　　他们除了负担繁重的矿山，水利，交通，贫富……的调查以外，还有设立苗圃，改良种子改良工具，医疗疾病，修治水利，提倡合作，造林种棉这类属于建设厅方面的工作，它们也要一手包办，当然这更是不可能的事。因为如医治疾病，调查矿山，改良工具……都要专门的技术，当然不是受过一二个月普通训练而又自谓缺乏实际工作经验的巡回教师们所能胜任的，即使个别有这种专门技术的，时间上也不容兼顾。在科学发达的今天，适当的分工是非常必要的。
　　巡回的区域又是非常辽阔，如延安县巡回教师在延安工作三个月，就跑了六个区。志丹县巡回教师在志丹工作四个月跑了五个区，这样走马观花的做教育工作了当然得不到成效。
　　因为巡回教师们，对当前国难，对边区情形，对巡回教育理论，都没有正确的了解，再加之工作中的许多弱点，他们在边区转了半年，但统观这次巡回教师联席会议中的口头书面的报告，教育上的成绩实在太少，对于直接教育民众，如建立识字小组，教民众识字，更微乎其微，甚至于完全没有做这项工作。
　　边区对于教育工作是非常重视的，对于各种教育办法极为注意，但是，我们的接受是批判的接受。巡回教育我们也愿意划定一二个县份为试验区来试验。在试验期中应注意几点：
　　(一)规定巡回教育方针：我们的教育是国防教育，它的任务是提高民众的民族觉悟胜利信心，和增加抗战的知识技能，以动员广大民众参加抗战，训练千百万优良的抗战干部，培养将来独立自由幸福的新中国的建设者，争取中华民族的独立自由和解放。巡回教育应该成为实现这一目的的一种工具。
　　(二)规定巡回教师的工作：过去半年的经验告诉了我们：那些复杂繁重的工作并不是巡回教师们应负的，也不是他们所能胜任的。巡回教师的中心工作是什么呢?我们以为应该是消灭文盲的工作。因为：(一)边区文化比较落后，文盲众多。给文盲们以获取抗战知识技能的工具(文字)，提高他们的文化水平，是非常重大的一件工作。(二)边区各种工作有适当的分工，如调查矿山，提倡合作……是属于建设厅的范围。医治疾病，是属于专门医生的任务。这些工作，都不必巡回教师来越俎代庖，而且也不是没有农业专门技术，没有医药专门技术，没有工程专门技术的巡回教师所能越俎代庖的。(三)巡回教师们所专长的是教育工作，他们应做的工作，也应当是教育工作。因此，巡回教师的中心工作应该是消灭文盲。
　　有部分巡回教师在报告中提到：巡回教师应该检查帮助各地小学，设立学校，但我们以为巡回教师是流动的，于村庄上设立固定小学是不可能的。因此我们以为巡回教师的中心的工作应该是社会教育工作，对于各种教育的设施有何意见时，可向所在县第三科或直接的向边区教育厅建议。
　　(三)应规定工作计划，工作标准。在工作开始时应和当地政府会商，具体的定出工作步骤，工作路线，时间分配，每一次工作要做到什么程度，多少学问完成，都应该详细计划。然后根据计划去做，计划完成到何种程度，必须经常的向所在县第三科作书面报告。这样可以使边区教育厅能了解他们的工作情形，并在行政上给他们指导和帮助。
　　总之，巡回教师们对边区教育的帮助，是我们所欢迎的，不过因对巡回教育本身没有正确的了解，且在工作中存在着好些弱点，致巡回教师之教育成绩低微，如果巡回教师们能克服这些弱点，根据这些原则去努力，以巡回教师的教育工作经验，在边区的行政系统上来推动社会教育，是可能获得相当成绩；而且也只有这样才能获得相当成绩。
　　吕 良
　　(民国二十七年六月十日《新中华报》专论)
　　

陕甘宁革命根据地史料选辑第四辑/甘肃省社会科学院历史研究所编.-兰州:甘肃人民出版社出版,1985.12