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1949年 中小学在教育中的重要性。*(节 录)

徐特立

我们的革命已经解决了半殖民地与帝国主义的关系，人民大众与官僚资本、法西斯主义的关系，也基本上解决了，资本家与工人的关系已解决了，农民与地主的关系，在大部地区已解决，其他少数地区可以用政治方式解决，只有城乡关系，亦即社会关系，上层建筑的东西，没有解决，这是因为经济基础未能全面巩固的缘故。目前我国经济落后，全国人口中有百分之九十是在农村，其中有百分之八十以上的农民，百分之十以上的小手工业者；在大工业中的工人，只占全国人口的百分之十左右。我们如果不发展大工业，经济基础就不能巩固，革命就会失败。现在生产落后，农村中没有机械工具，仍是非近代化的生产方式。现在上海食粮不足，有的地区又发生水灾，这些问题没有解决，说明下层基础还不巩固。还有，电机工业和开矿业不发达，煤的运输，以及其他交通问题，未能解决，航空、航海工具的建设不够等，这些都说明经济问题没有解决。 　　因之，可以说，革命走了一多半，重要的问题如上层建筑解决下。而经济基础的巩固还没有解决好。如果这一步不走好，上层建筑也不会稳固。由此可见，下层基础要紧，须努力解决工业发展的问题。我们的钢铁工业，电气工业都要搞，这个责任全落在诸位中小学教师身上。要解决电气等问题，就要造就工程师，要让广大人民有知识，提高人民的文化水准。列宁对青年团员说过，在一个文盲的国家不能建成社会主义，可知教育之重要性，并且对象是广大群众。专家终究是少数人，而国家建设需要广大人民群众；对于他们的普通教育，亦即中小学教育是必要的。不能提高人民的文化程度，新民主主义社会国家的建设是不可能的。小学教师在国家建设中，尤其占重要地位；象德国曾经将胜利归功于小学教师，虽然主义不同，而小学教师的重要性是一样的。现在我们的中小学是分开的，苏联则并为普通教育，每个国民都必须受到这种教育(非专门性的)。这是专门教育的基础，要先搞好。所以中小学教师在教育工作中占有重要地位。 　　现在我国教育的发展是不平衡的，学校集中于城市；今后我们要移向乡村，要帮助失业教师下乡，要做到城乡互助。目前城市教师多有家室之累，但如果在乡村经历三四年后有了基础，受到欢迎，自然他们的家眷也可以下乡了。现在不能下乡该如何办呢?就要依靠地方上的帮助，去解决这个问题。对此问题，我虽未加以实际调查，我想总要得到解决的。现在我再总述一句：我所讲的是实际问题，是用唯物史观做结论，主要的是从社会发展情况中讲到教育之重要性。 　　唯物史观就是讲经济，联系目前形势的有两点要谈：(一)物资问题，煤、钢问题属之。(二)劳动问题，其中又分(1)单纯劳动——只有经验，没有知识，这种人不能解决工业问题，要提高他们的知识水平。(2)复杂劳动——因为生产力中包括人力、物力两种因素，且有手脑劳动之别。将劳动由单纯进入复杂，是必要的，在今日，全靠各位负责改造。诸位是“人类灵魂的工程师”，要负起改造人民的脑力的责任。 　　* 这是1949年7月对北平市中小学教师讲话的记录稿，共分三部分：一、中小学教师在社会上的地位；二、教学方法；三、本人的学习经验。本文是从第一部分中节录的。 　　记录稿的第一部分登在1949年7月23日《暑假学习》上。 　　 徐特立教育文集(修订版)/徐特立著，中央教育科学研究所编.—北京：人民教育出版社，1986.12