1996年,易俗社决定让我补演《三滴血》中的周天佑。当时我感到压力很大，原因有二：一是《三滴血》是易俗社的看家戏，半个多世纪以来，盛演不衰，六十年代，拍成戏曲艺术片，风行海内外。秦腔著名表演艺术家陈妙华在其中扮演了周天佑一角，在秦腔艺术史上矗起了一座难以企及的艺术高峰，在广大观众中享有盛誉，我能既继承她的艺术传统，又展现出九十年代的风采吗?二是我从艺术以来，虽演过不少的须生、小生，但象《三滴血》中周天佑这样的时间跨度大，兼有娃娃生和武生的角色，尚未涉猎过，加之这出戏，又是我从青海调回陕西后，排演的为数不多的大型剧目，我能在自己较为生疏的行当里，演出特点，演出人物，给陕西观众留下一个较为深刻的印象吗?
　　压力归压力，任务还得努力去完成。于是我还是承担了这个角色。
　　继承前人的艺术经验，是演好一个角色的起点，于是我借来了电影《三滴血》的拷贝和陈妙华老师的艺术档案，一遍又一遍地看，一页又一页地翻，反复品味陈老师唱词和说白中的一字一句，表演中的一笑一颦，总想琢磨出她的艺术妙谛。
　　纸上得来终觉浅，还是当面取真经。看了一段时间，我学到了陈老师的形，可还是把握不住她演人物的“神”，于是我怀着忐忑不安的心情，敲开了陈老师的家门。
　　陈老师因为身体有病，平时深居简出，不大与人来往。当我站在陈老师面前，说明自己的来意后，陈老师一反常态，一下子进入戏中，滔滔不绝地讲起自己当年扮演周天佑的体会——她的老师的指点，她对人物的理解，她的一投手一转身对刻划人物的作用，象要把自己一生的演艺经验一古脑地传授给我。初次登门，使我受益非浅，以后我又多次求教，陈老师手把手地教，一句句地讲，不仅使我对这个人物从形体到内心有了进一步地体会，而且拓宽了我的艺术思路，影响了我以后的演出实践。总结陈老师的教诲，主要有以下四个方面：
　　念白：我入戏校启蒙时，正值文革后期，学的是现代戏，念白近于日常口语。后来学唱传统戏，缺乏名师指点，味道也不纯正。陈老师一听我念白，就感觉不是味儿，所以一字一板地纠正，她的总体要求是在似与不似之间，既不能等同于日常口语，也不能脱离口语拿腔捏调，尽量生活化，但又高于生活，要听起来既象日常生活中的对话，又符合戏曲的程式规范。并且要随着剧情的变化、人物的发展，不断变换角色的口吻。刚出场时，周天佑是个初涉世态的少年，陈老师要我通过念白表现出他的稚气，待到《结盟》一场时，周天佑已练就了一身武艺，日渐成熟，当李遇春向他诉说寻不见亲人的苦恼，表现出无所措手足的慌乱时，他以“仁兄勿忧”的一段念白，鼓励他振作起来，边关从军，为国分忧，陈老师让我把这段念白说得顿挫分明，慷慨激昂，从中表现出他英俊洒脱的丈夫气。同一人物，在不同年龄，不同处境中，念白辨然有别，显现出入物发展的层次。
　　唱腔：陈老师教我要唱出韵味，唱出感情，还要唱得俏丽，唱得洒脱，不要“一道汤”。如《虎口缘》一折，周天佑刚一上场唱“到处寻父寻不见，心中好似钢刀剜”一句，陈老师教我在唱到“寻不见”三字时，“寻”字突然拔高，打一个旋儿，然后自然滑向“不见”两字，从前突现出在深山密林中，一个少年到处寻父而又寻之不得的焦急忧虑之情。
　　表演：陈老师力求我表演要自然而然，尽量接近生活，出神入化。我过去多演须生，如《打镇台》中的王镇，《辕门斩子》中的杨延景，为了表现出人物的帅气和威势，面部表情常显严峻，演周天佑，陈老师要我表现出“娃气”—— 一个涉世不深的少年，遭遇不幸，与父走散，既焦急，又无奈，到处寻找，毫无音讯，所以要从面部表情上显露出纯朴而又忧虑的情态。我按照陈老师的思路，先从面部表情入手，对着镜子，反复练习，终于显出了他的“娃气”。在演到打走老虎，意欲离开，却被贾莲香拉住，让他帮其寻找双亲，正在拉扯之际，不意被莲香之父撞见，一掌袭来，撕住衣襟。为了表现周天佑的满腹委屈，陈老师要我连声唉叹，两跺脚，蹦起。这一连串的表演，就把周天佑不同于成年人的孩子气表现出来了，当贾父问明原委，要把女儿许配于周天佑时，陈老师要我表现出人物羞涩、喜悦、机灵的复杂心态，捋发，偷偷地看了一眼贾莲香，急忙转过脸，呈羞涩状，跪拜，这一组动作，把一个少年人情窦初开的情态表现得淋漓尽致。
　　神态：表演是手段，目的是要表现出规定情景（此时此刻，此情此境）中人物的内在情感、心灵世界；反过来说，只有把握住了人物的独特心境，人物的一举一动才能具有明确的目的性。陈老师在教戏过程中，每到一个关键处，都要让我忘掉自己，想一想剧中人在规定情景中会怎么想，怎么做，反复启发我设身处地地从剧中人物性格出发，考虑他的情态、意绪、表情、动作。在《团圆》一场前的过场中，周天佑适逢凯旋归来时，又将迎洞房花烛夜，人生两大快事集于一身，兴奋异常，扎大靠、跨战马、率兵卒，搜门、穿场。虽然只是过场戏，陈老师也要求我认真排演，一定要演得落落大方，干净利索，表现出人物此时的兴奋情绪。
　　通过陈老师的耐心开导，我对人物的把握更准确了，对人物的演唱更传神了，在陈老师、社领导和同志们的辅导、支持下，顺利完成了角色塑造。演出后，受到观众的赞赏，有的观众说：“我们在易俗社的舞台上看到了陈妙华的传人。”
　　观众的赞扬是对我的鼓励，我心里很清楚，陈老师的艺术传统好比是一条大河，我只不过是从中舀了小小的一瓢，今后还要不断的汲取，以滋养自己的艺术生命。同时，我也感到十分荣幸，在我的舞台生涯中，有幸受到陈妙华老师这样的优秀表演艺术家的指导，这不是每个青年小生演员都能享受得到的恩泽，我要珍惜这份情缘，当好陈妙华老师的学生，让女小生在自己身上，再度焕发出艺术光彩。
　　出处：当代戏剧. 1998-1999年（合订本）/当代戏剧杂志社编.西安:陕西省戏剧家协会,1998