“手机控”家长看过来
案例背景：
父母是孩子人生启蒙的老师，父母的言行举止对孩子产生着潜移默化的影响。随着高科技的发展，现代信息社会，网络已进入人类的生活，给我们的家庭教育带来了极大的挑战。越来越多的年轻父母成为低头族、手机控。作为家长的你到底知不知道，总在孩子面前玩手机，对孩子的伤害究竟有多大?
情景①：家访
第一次见到姜舒凡，是暑假去他们家家访。奶奶向我们介绍孩子的情况，小朋友坐在沙发上咿咿呀呀不知说着什么，妈妈坐在旁边自顾自地看着手机。没一会儿，小朋友不愿坐沙发了，在客厅里大喊大叫，还来回跑起来，爷爷试图阻止却没有用，这时妈妈当机立断拿出手机，对着孩子说：“宝宝，快过来，妈妈给你玩手机。”于是孩子乖乖地回到了沙发上，安静地玩起了手机，妈妈乐呵呵地摸着孩子的头，并说：“我们宝宝真棒!真听话!”过了一会儿，奶奶发现地上有一滩水，原来是姜舒凡尿裤子了，妈妈立刻起身回房间找裤子，可没一会儿功夫便出来问：“妈，宝宝的裤子放哪儿了?我怎么都找不到呢!”这时奶奶尴尬地向我们示意，并赶紧回房拿出了姜舒凡的裤子，没等妈妈接过，爷爷已经着急地上前拿着裤子给孩子穿了起来，妈妈看见爷爷帮忙换裤子了，便又回到沙发上看起了手机。
情景②：新生报到
第二次见面是新生报到日，妈妈一个人带着姜舒凡，两个小时始终坐在椅子上看手机，和孩子说话不超过十句，任由孩子满屋子跑。我们几次提醒她注意孩子的安全，妈妈却只是对我们笑笑。孩子好奇教室的挂饰，想碰一碰，可跳了几次发现还是够不着，于是想求助妈妈抱他够一够，可妈妈并没有理会，尽管姜舒凡不停地去抱妈妈，妈妈依旧坐在小板凳上看手机，姜舒凡发现妈妈并没有抱他的意思，便去抓妈妈的手机，妈妈这才收起手机，问：“怎么啦?你要干什么啊?”孩子不会说话，给了妈妈一个大大的拥抱并想往妈妈身上爬，可妈妈却把孩子撇开，说：“哎呀，妈妈抱不动，抱不动，你还是自己玩吧!”孩子再一次打开手臂想抱妈妈，这时妈妈拿出手机说：“来，我们拍照玩吧!”于是妈妈开始给孩子在教室到处找背景拍起照来，一边拍一边欣赏，最后手机到了孩子的手上……
情景③：我不想和他做朋友
一天，由于户外场地潮湿，我们在室内体育锻炼。姜舒凡在教室跑来跑去，把教室里所有的柜子门都打开了，然后再重重地关上，我说：“姜舒凡，不要开关柜子，会夹到手的。”可是姜舒凡依旧我行我素，看到我走近他，又跑到教室的另一边开关柜子门，有两个小朋友想帮我阻止他，却被他推倒了。于是，我拉着他来到活动区域，希望他能和小朋友一起玩，没想到他却拿着玩具拍打起地板，还拍得啪啪直响，小朋友纷纷捂起了耳朵。到了早操时间，我打开电视，准备放音乐做早操，姜舒凡看到电视机打开了，高兴地跑到我身边，想拿我手上的遥控器，我告诉他：“小朋友不能玩遥控器，我们要跟着音乐做早操。”可是当音乐响起小朋友都在找朋友做操时，姜舒凡却坐在了椅子上，我拉着他的手回到队伍中，把他带到丁丁面前，想请丁丁和他一起做操，丁丁走开了。我又把他带到阿豆面前，阿豆也走开了。最后我把他拉到一一面前，说：“我们三个做朋友吧!”一一却说：“我不想和他做朋友。”
案例分析：
通过与家长的沟通，我了解到孩子的爸爸妈妈是大学同学，感情很好，爷爷奶奶看现在年轻人工作压力大，所以想减轻他们的负担，在家把能做的事都做了。久而久之，教育孩子的重任也压在了他们老两口的身上。妈妈每天早出晚归，每天陪孩子的时间不超过两小时，而这两小时还有很大一部分时间在忙于看手机，孩子这样，老两口也很无奈。
一直以来对于姜舒凡我们都是看在眼里急在心里，多次向妈妈反馈孩子在幼儿园的情况，希望引起家长的重视，从而建立起有效的家园合作，但收效甚微，妈妈总以“我们还小”回避着。年轻的妈妈，长期沉迷于手机，不顾孩子的感受，只依赖老人带孩子，缺乏教育意识，忽略了对孩子的管教，也误解了什么才是真正的陪伴。过度使用手机占据亲子互动时间，同时导致孩子产生模仿效应，耽误了孩子语言发展的关键时期。
家园共育措施：
1.家园共育，帮助家长树立正确的教育观念。
(1)把孩子一日活动拍成几个短视频，让妈妈直观地看到孩子的表现，产生紧迫感。
(2)收集许多关于“手机控”对孩子危害的文章，引起家长的重视。
(3)提出要求：希望妈妈不在孩子面前玩手机，并控制孩子看电子产品的时间。
(4)帮助妈妈理清概念：什么是陪同?什么是陪伴?说明陪伴的重要意义。并举例什么是高质量的陪伴：和孩子共同做一件事，一起看书、看电影，一起做游戏，一起吃饭、玩耍、聊天，一起解决问题等。
2.提高家长的教育能力，促进幼儿语言发展。
(1)为孩子提供丰富的生活环境，特别是语言环境，每天要经常有表情地和孩子说话。也可以借助图书、绘本给孩子讲故事，丰富词汇量。
(2)丰富孩子的生活经验，使孩子有话可说。
(3)每天要有意识引导孩子观察周围事物，边看边问边说。
(4)鼓励孩子用语言表达自己的需要，寻找孩子感兴趣的、易表达的话题，激发孩子说话的兴趣。
(5)帮孩子寻找几个年龄略大一点的同伴，通过同伴交往帮助其学习。
通过此案例，我体会到家园合作的重要性。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，要提高幼儿的素质，单凭幼儿园是难以实现的，唯有重视家长工作，帮助家长提高教育能力，帮助家长树立正确的教育观念，及时与家长进行沟通，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。
别以为你一边看手机，一边坐在孩子边上就是陪孩子了；也不要以为你玩着手机，嘴上督促一下孩子，就是管孩子了。那些陪伴手机多于陪伴孩子的父母们：请把手机放在一边，用更多的时间，拥你们的宝贝入怀；慢慢地体会真正拥有宝贝的这些年吧!
南京理工大学幼儿园 吴晨
