今天的故事聚焦于小花鸡和小黄鸭的奇妙花灯之旅。第一次是小花鸡家买花灯，小花鸡量好尺寸，买了10个花灯，摆好后却发现少了一个。第二次是小黄鸭买花灯，尺寸和小花鸡家一样，他们买了11个，却又多了一个。这对小伙伴左思右想，始终不得其解。此时，细心聆听故事的小听众中已有人洞察了奥秘，王老师顺势邀请这位聪明的小朋友为大家揭晓答案——原来，这一系列趣事背后隐藏着数学中的经典“植树问题”。通过将这一抽象数学概念具象化为摆花灯的活动，不仅锻炼了孩子们的思维能力，还通过图像、文字与数字的巧妙结合，逐步展现了逻辑推理的全过程。

　　在故事讲述过程中，孩子们热情高涨，频频举手互动，积极回应问题，在欢声笑语中轻松掌握了数学知识，同时也学会了面对问题时应有的积极态度——勇于思考，积极解决，而非逃避或敷衍。

　　紧接着，活动进入手工制作环节，王老师精心准备了色彩缤纷、洋溢着节日氛围的材料包。小朋友们小心翼翼地拼接、粘贴、组装，尽管对于年龄较小的孩子而言，制作花灯颇具挑战性，但在家长的耐心协助下，一盏盏古色古香、蕴含美好寓意的新年宝相花灯逐一诞生，亲子间的默契与合作在此刻得到了完美展现。当灯笼内的灯光逐一亮起，整个活动现场被新年的温馨与喜悦所包围。

　　活动在一片欢声笑语中画上圆满句号，孩子们手捧亲手制作的灯笼，脸上绽放着幸福的笑容。此次活动不仅通过优秀的图画书延伸阅读，进一步激发了孩子们的阅读兴趣，更通过手工制作体验，让孩子们亲手编织对新年的美好期许，为即将到来的元宵佳节增添了一抹浓厚的喜庆色彩。