利用音乐缓解幼儿的入园焦虑
用音乐营造幼儿熟悉的环境
如今很多家长都很重视对幼儿进行音乐启蒙教育，有的甚至从胎教就开始了。幼儿入园前，我们通过家访了解幼儿在家里最喜欢听的音乐，然后把每个幼儿喜欢的音乐集合在一起制作成磁带或光碟。幼儿入园初期，教师可以常常播放这些音乐，特别是当某个幼儿哭闹时，有针对性地播放一段他在家里喜欢听的音乐，有助于转移他的注意力。如果幼儿在家里并不听音乐，我们会事先准备一些歌曲磁带，在家访时送给他们，请他们平时在家中和幼儿一起听，让幼儿熟悉这些音乐。我们还请家长在家为幼儿录上一段他们喜欢的音乐或儿歌，并配上该幼儿说的话，如“我是XXX，这是我喜欢的两只老虎”，这样刚入园的每个幼儿都有专属于自己的音乐，有一些哭闹的幼儿听到自己的“专属音乐”，马上就会安静下来。
以音乐为指令，产生情感共鸣
心理学研究表明，音乐能起到缓解情绪紧张、消除焦虑的作用。幼儿入园一周后，我们在一日生活的各个环节，播放不同类型的音乐，让音乐告诉幼儿什么时间该干什么事。早晨入园时，可以播放一段欢快的音乐，让幼儿产生快乐的情绪，减轻幼儿在与父母分开那一刻的分离焦虑，如戈塞克的《加沃特舞曲》吃饭的时候，可以播放轻音乐，让幼儿安静愉快地进餐，如任光、聂耳的民族管弦乐曲《彩云追月》、亨德尔的管弦乐组曲《水上音乐》等；游戏结束收玩具的时候，可以放一些轻松的轻音乐，幼儿准备去做游戏的时候可以播放一段节奏较快的音乐，让幼儿在一定时间内完成这一环节，如比才的管弦乐曲《卡门序曲》、黄海怀的二胡独奏《赛马》等。要注意的是，在幼儿初入园的几个月里，每一环节的音乐应固定不变，让幼儿逐步建立对这些音乐的熟悉感和亲切感。
让幼儿跟着音乐快乐地活动
刚入园的幼儿，并不适合一直进行安静的活动，因为在安静的环境里，他们很容易想起家人，从而引起伤心的情绪。这时最好多组织一些令他们开心愉快、情绪兴奋的活动，从而转移他们的注意力。2～3岁的幼儿喜欢模仿动作，且能跟随节奏进行简单的模仿。因此入园初期，教师可以多组织些音乐模仿游戏，如拍手、打鼓、吹喇叭等，节奏要稍慢，力度、速度要均衡，动作变化要少，多重复。刚开始时的动作可以是有趣的、独立的，每个动作之间可以没有联系，但一段时间后，可以融入连续性、情境性动作，如早晨起床时穿衣、刷牙、洗脸、梳头、吃饭等，用音乐贯穿整个情境，让幼儿跟着音乐做模仿动作。实践证明，幼儿对这样的音乐活动很感兴趣，在音乐中活动使他们的身心处于放松、愉悦的状态，从而能够减少他们对家长的想念。
彭晓
