![](./W020230731557202018344.png)
窗外的雨淅淅沥沥,窗内围坐着一圈的小读者和家长们,陕西省图书馆高新馆区少儿馆的小教室内,正在举办“书田伴读”第二期《爱丽丝漫游奇境》导读活动,林老师用别开生面的方式带着现场30余位读者一起“漫游”爱丽丝的奇妙之旅。
为了让大家更加系统地感受这篇享誉世界的童话故事的语境,林老师先对作者的国家即英国的地貌进行了形状、区位的形象讲述,接着与小朋友们一起认识书中的可爱角色——“爱丽丝”、“白兔先生”、“柴郡猫”……从细小的线索出发、生动地演绎出爱丽丝变成巨人版、变成迷你版等起起落落的情节,解析了爱丽丝心理成长的过程。
我来表演 你来大胆猜
“哎呀呀,看不到我的脚啦?”老师腰背向后,挣扎的行走,像巨人那样,眼睛艰难的看向地面。
爱丽丝吃了蛋糕发现自己变大了的时候,她是怎么处理的呢?林老师的发问,引起了孩子们的兴趣。
“她关注的是自己的脚丫看不到。”
“爱丽丝很可爱也很善良,她在思考给脚寄一份礼物……”
所以,爱丽丝会将恐惧、担忧渐渐转化成冷静的情绪来处理问题,成长为勇敢的小女孩!
……
“不不不,还是别来了”一边朗读一边往后缩,摆摆手摇摇头,都在表达着惧怕和抗拒。“为什么小老鼠们这么害怕呢?”小朋友们回答“因为老鼠最怕猫”。
所以,在我们生活中,也要顾及到他人的感受哦。
“小朋友们,咱们大胆推测一下,接下来会发生什么?”老师根据每章精彩的情节抛出相应问题,孩子们都会举手示意并有礼貌的起身回答,然后给出令人莞尔一笑的童趣答案。
这部分林老师用来回切换的声音、丰富的肢体语言、逼真的表演,带着大家进入爱丽丝的漫游画面里。在导读过程中,林老师会注重调动孩子们的积极性,让小朋友们“大胆推测一下”,也会加入“演一演”让家长一起参与进来。小朋友们沉浸在阅读的快乐之中。
通过老师的表演式讲读、小朋友们充满想象的回应、家长们的积极配合,结合真实的生活范例调动想象,一场《爱丽丝漫游奇境》场景在眼前又在心间。
就孩子阅读 给家长的话
精彩导读活动结束之后,林老师为家长朋友带来关于“分级阅读”的相关知识,结合“皮亚杰认知发展理论”,对比7岁之前的小朋友,强调在这个年龄段(7—10岁)儿童阅读适合以成长类内容为主,引导孩子去培养良好的生活习惯和学习习惯;阅读探险、历史、文学类书籍可以对孩子进行价值观的引导,培养孩子的语言应用能力、审美能力、思辨能力等。“阅读是循序渐进的过程,分级阅读有利于促进孩子的学习力、阅读力逐渐增长”。林老师依据“分级阅读”为小朋友们和家长列出了不同年级的书单以供参考。
活动尾声,工作人员为参与本期导读活动的小读者们加盖了奖励印章,鼓励大家完成接下来的伴读部分和分享部分。看着小读者们阅读存折上愈渐增多的印章,有家长表示“喜欢,孩子也很喜欢!已经带孩子第二次参加这个活动,每一次都能收获很多阅读干货”。
![](../../../images/home-footer-icon1_06.png)
陕西省图书馆 版权所有 陕ICP备10200749号-2 地址:西安市长安北路14号 邮编:710061
Copyright © www.sxlib.org.cn All Rights Reserved.
陕公网安备 61010302000957号