延安在职干部的教育的发展

李鸿义

　　三、延安干部教育的深入发展
　　延安在职干部教育的发展
　　延安在职干部的教育经历了三个阶段。
　　第一阶段：从1939年2、3月间中央干部教育部制定并公布《延安在职干部教育暂行计划》到1940年6月进行年度总结，历时约1年余。
　　这一阶段主要是在全党干部中进行学习动员、规定学习内容、建立学习制度，打好学习基础的阶段，对大多数干部来说是属于启蒙教育的阶段。经过大规模地动员和不断地启发教育，在职干部学习基本上普及了。在延安及延安附近(远至80里)的学校、团体、机关、部队中，干事、科员、班长以上的干部都参加了学习。学习人数从开始时的2000余人，增加到4000多人。其中：甲类837人、乙类2250人、丙类968人。各类干部基本上学完了一门课。甲类学完了联共党史，乙类学完了党建，丙类稍差一些，有的学了党建的大部分，有的学了一本。在学习文化上，识字多的达1200字，最少的也有200多字。许多人从此养成了自学的好习惯，一些人发生了从“读书苦”到“读书乐”的可喜转变。理论水平、政治水平也有了提高。
　　第二阶段：从1940年6月中央宣传教育部举行在职干部周年总结大会到1941年5月毛泽东作《改造我们的学习》的报告前，历时约1年。
　　这一阶段的主要任务是提高学习质量，培养干部的阅读能力和独立思考能力，加强对干部的策略教育，引导干部研究时事政策等当前实际问题。通过一系列措施，这一阶段干部的学习质量有了很大提高。八路军政治部成立战地考察团、陕甘宁边区经济指导处各研究组开始到前线、边区各县作实地调查，中央党校也组织学员到延川等地进行调查研究，写出不少调查报告，各单位调查研究的风气逐步形成。
　　第三阶段：从1941年5月毛泽东作《改造我们的学习》的报告起到1942年2月毛泽东作《整顿党的作风》的报告，历时不足1年。
　　这一阶段的主要任务是按照党中央和毛泽东关于整风运动一系列的指示，改革延安的干部教育。
　　中共中央在认真总结前两阶段干部教育的经验后，于1942年2月发出《关于在职干部教育的决定》。《决定》首先明确规定了干部教育的内容。指出：“在职干部教育，应以业务教育、政治教育、文化教育、理论教育四种为范围”，并分别指出了四种范围的内容。规定一切干部均需有所侧重地给以这四方面的教育。其次，强调理论教育的成败是革命的成败的第一个关键。规定“高级及中级干部之具有学习理论资格(文化程度理解力与学习兴趣等)者，于业务学习与政治学习之外均须学习理论，其学习范围分为政治科学、思想科学、经济科学、历史科学等项，依此逐步学习之。其学习方法，以理论与实际联系为原则。例如政治科学以马列主义论战略策略的著述为理论材料，以我党20年奋斗史为实际材料；思想科学以马克思主义的思想方法论为理论材料，以近百年中国的思想发展史为实际材料；经济科学以马克思主义的政治经济学为理论材料，以近百年中国的经济发展史为实际材料；历史科学则研究外国革命史与中国革命史。”第三，《决定》还规定：“不论任何工作部门，也不论业务教育、政治教育、文化教育、理论教育的任何方面，均须贯彻反对主观主义、宗派主义与党八股的精神。一切材料均须由领导机关加以审查，任何包含主观主义、宗派主义与党八股毒素的东西，均须严格地加以清除或批评。”《决定》的发布和贯彻，促使延安在职干部教育进行了重大的改革，从此，延安干部教育进入了崭新的阶段。
　　

延安整风运动/中共陕西省委党史研究室.—西安：陕西人民出版社，1992.8