说TALK从零打造小小演说家
你有没有发现，突然有一天孩子变成了一个喋喋不休的演说家。著名的学者班杜拉曾经提出观察学习与模仿学习是孩子的两大重要的学习方式。在获取语言的过程中，孩子也是凭借着这两大武器，让自己一天天向演说家迈进的。显而易见，父母就是孩子观察与模仿的对象。孩子正是在“复读”父母的日常用语的过程中习得语言的。那么与孩子交流沟通的时候，我们要注意些什么呢?
正确表达多示范
一般孩子自然而然就会模仿父母说的话，所以父母在与孩子交流时，要注意多说，提供给孩子大量的模仿范本。当然，孩子特别小的时候，理解能力很有限。父母和孩子之间的交往还可以通过多给予表情、手势、音调变化的方式，帮助孩子理解父母所表达的意思。丰富的语言环境会给孩子带来良好的听觉刺激，为孩子某一天的突然开口打好基础。
孩子一般会先用词代替他所要表达的整个意思，比如他说“妈妈”，可能是妈妈抱抱，也可能是妈妈给我。孩子说出的语言一开始的时候多运用主谓结构，例如“妈妈给”“宝宝要”等，慢慢地过渡到主谓宾结构，例如“妈妈给宝宝”“宝宝要玩具”等。一方面父母可以捕捉到孩子所要表达的意思，对他很关注又不会说的事物多进行重复，比如当孩子反复看着皮球，伸手要够皮球时，妈妈可以重复说：“那是皮球，那是皮球。”另一方面父母说的话要略超前于孩子的现有表达水平，比如孩子只能说简单的词，父母要把孩子的简单词补充成完整的意思。当孩子可以说主谓宾结构的简单句了，父母给孩子的示范就要加上修饰语。
鼓励孩子多模仿
大人们对着孩子说话时，要注重发音时语速要慢、声音要清晰。父母可以经常性地对着孩子说话，逗引孩子来模仿。其实当父母给孩子指认一些事物时，孩子自然而然就会模仿大人“这是一本书”“这是商店”。不过大人还可以用点策略尽量调动孩子模仿的兴趣。比如大人一边伸长手臂一边带着夸张的表情说：“长颈鹿长长脖子伸向天空。”给孩子说内容时，可以配合语气的变化、夸张的表情和有趣的动作，这样孩子会觉得父母说的内容很有趣。当他们感兴趣时就会注意听、跟着说。
父母在日常生活中，可以经常对着宝宝发出不同的语音，多逗宝宝发音。当宝宝正确地重复某些词的发音时，父母要立刻对宝宝进行鼓励，例如当宝宝无意识地发出“妈妈”的声音时，妈妈可以微笑着亲吻他，夸奖说：“宝宝会叫妈妈了!”这样宝宝就会将妈妈的形象和“妈妈”这个词联系起来。
语言本身巧吸引
这个时期，爸爸妈妈也可以多给孩子听听短小的文学作品，儿歌、谜语、古诗、小故事等，儿歌、谜语、古诗平仄押韵、朗朗上口，便于孩子记忆与咏读。不过儿歌、古诗的内容要与孩子的日常经验相匹配，是孩子可理解的。恰逢孩子有亲身感受时，说一说效果最好。
如当孩子玩荡秋千的游戏时，父母可以一边帮孩子推秋千一边说：“荡秋千、荡秋千，一荡荡到白云边。”
带孩子去超市买水果，一边和孩子挑选各种水果，顺口就说：“圆圆的苹果、弯弯的香蕉、串串的葡萄，香香甜甜的水果，娃娃都需要。”
父母可以顺口把想给孩子说的内容，编得押韵上口，在日常生活中让孩子体验语言的魅力，想说、爱说。小故事最好都有相应的画面，和孩子一起指着读。孩子通过读故事、看画面，以间接而直观的方式丰富了生活经验，更日积月累吸收书面语言，积累大量的词汇，了解不同句式的使用场合与使用方式。
TIPS
别重复孩子错误的话，别说儿语
低龄孩子还无法控制舌头自如地发音，经常会发错音。大人勿因好玩而重复，不要不自觉地强化孩子不规范不正确的表达。还要避免使用“吃饭饭”“喝水水”的儿语，多给孩子正确的语言示范，通过自己正确的表达来让孩子学会词法和句法。
别批判孩子不合逻辑的想象
2～4岁的孩子会自己造词，造词反映了他的生活经验和他对构词规则的理解、想象。比如一个孩子经常说“挤香油”“头发扫地”，大人只要不刻意关注，不刻意重复即可，不要批评孩子，打击了孩子表达的积极性。
寇丽娟
